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神笔马良课文原文作者 神笔马良课文原文

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题神笔马良课文原文作者,神笔马良课文原文很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  原文: ...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题神笔马良课文原文作者,神笔马良课文原文很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  原文:

  从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊!

  一天,他走过一个学馆门口,看见衙门里的县令,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对师爷说:“我很想学画,借给我一支笔可以吗?”县令瞪了他一眼,“呸!”一口唾沫啐在他脸上,骂道:“穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!”说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:“偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!”

  从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。

  一年一年地过去,马良学画从没有一天间断过。他的窑洞四壁,画上叠画,麻麻花花全是画了。当然,进步也很快,真是画起的鸟就差不会叫了,画起的鱼就差不会游了。一回,他在村口画了只小母鸡,村口的上空就成天有老鹰打转。一回,他在山后画了只黑毛狼,吓得牛羊不敢在山后吃草。但是马良还没有一支笔啊!他想,自己能有一支笔该多么好呢!

  有一个晚上,马良躺在窑洞里,因为他整天地干活、学画,已经很疲倦,一躺下来,就迷迷糊糊地睡着了。

  不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他:“这是一支神笔,要好好用它!”马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:“谢谢你,老爷爷,……”马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。

  马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!

  他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:“我有支笔啦!”这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他唧唧喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:“这神笔,多好呀!”马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨……

  天下没有不透风的墙,消息很快地传进了邻近村里一个县令的耳朵。这县令,就派两个家丁来把他抓去,逼他画画。

  马良年纪虽小,却生来是个硬性子。他看透有钱人的坏心肠,任凭县令怎样哄他、吓他,要他画个金元宝,他就是不肯画。财主就把他关在一间马厩里,也不给他饭吃。

  傍晚,雪纷纷扬扬地落着,地上已经积起了厚厚一层。县令想,马良这一下不是饿死,也准冻死了。他走过马厩门口,只见门缝里透出红红的亮光,还闻到一股香喷喷的味道。他觉得奇怪,凑近眼去,往门缝里一张,啊!马良不但没有死,而且还烧起了一个大火炉,一面烤着火,一面正吃着热烘烘的饼子呢!县令知道,这火炉和饼子,一定是马良用神笔画的,就气呼呼地去叫家丁来,要他们把马良杀死,夺下那支神笔。十多个凶猛的家丁,冲进了马厩,却不见马良,只见东面墙壁上,靠着一架梯子。马良趁着天黑,攀上这梯子,翻墙走了。县令急忙攀上梯子去追,没爬上三步,就摔下来了。原来,这梯是马良用神笔画的。

  马良出了县令的家,他知道在村里是不能住了,他向自己的村庄挥了挥手,默默地说了一句:

  “伙伴们,再见啦!”马良用神笔画了一匹大骏马,跳上马背,向大路上奔去。没有走出多少路,只听见后面一阵喧哗,回头一看,火把照得通明,县令骑着匹快马,手执一把明晃晃的钢刀,带着一二十个家丁,追上来了。

  眼看就要追着了,马良不慌不忙,用神笔画了一张弓,一支箭。箭一上弦,“飕”的一声,正射中县令的咽喉,县令翻身跌下马去了。马良拍拍大骏马,大骏马像飞一样地向前驰去了。

  马良连日带夜地在路上跑了几天,到了一个市镇里,看看离家乡已经很远,就在这儿住下来。他画了许多画,拿到街坊去卖。因为他怕别人知道,便不让画活起来,画成的东西,不是少嘴便是断腿的。

  一天,他画了一只没有眼睛的白鹤。一不小心,在它脸上溅上一滴墨水,白鹤便眼睛一睁,扇扇翅膀飞上天去了。

  这一来,整个市镇都轰动了。当地的官员,马上把这件事奏给了皇帝。皇帝就下了一道圣旨,派人来召他到京都去。马良不肯去,他们把他拉去了。

  皇帝拿到神笔,就自己来画了。他先画了一座金山。贪心不足的皇帝,画了一座又一座,画了一座又一座,重重叠叠地画了许多。画好一看,哪是金山!却是一堆堆的大石头;上面压得太多,就塌下来,差一点把皇帝的脚也打伤。

  皇帝还不死心。他心里想,画金山不成,就换金砖。他画了一块嫌小,画了一块嫌小,最后画了长长的一大条。画好一看,哪是金砖!却是一条长长的大蟒蛇,张开血盆似的大口,向他扑来。幸亏卫士们救得快,不然,皇帝早被大蟒蛇吃掉了。

  皇帝没有办法,只得把马良放出来,又假惺惺地对他说了一些好话,说什么要给他许多许多金银,还说什么要把公主嫁给他,招他做驸马。

  马良一心想夺回神笔,他装作答应下来。皇帝见马良答应了,十分高兴,就把神笔还给了马良,要马良给他画画。皇帝想,画金山、金砖都不成,那末画株摇钱树吧!摇钱树上,长的都是钱,轻轻一摇,就能掉下许多钱来,这有多好啊!他就叫马良画摇钱树了。

  马良心里打定了主意,不说什么话,提起神笔一挥,一个无边的大海,出现在眼前了。蓝蓝的海水,没有一丝波纹,亮闪闪的像一面大玉镜。皇帝看了很不高兴,脸一板,骂道:“叫你画摇钱树,谁叫你画海!”

  马良在大海中央画了块小岛,岛上画了株又高又大的树,说:“这不是摇钱树吗?”皇帝看见那株树,发着耀眼的金色光芒,喉咙里咽了几口唾水,就嘻嘻地笑了起来,急巴巴地对马良说:“赶快画只船吧!我要到海中央去摇钱!”马良画了一只很大很大的木船,皇帝就带了娘娘、太子、公主和许多大臣、将军,都上船去了。

  马良又画了几笔风,海水掀起密密的波纹,大木船就开动了。

  皇帝心里痒滋滋的,嫌船走得太慢,在船头上叫:“风大些!风大些!……”马良就加了几笔粗粗的风。海动荡起来了,白帆鼓得满满的',木船急速地向海中央驶去。

  马良又加上几笔大风。大海不安地吼叫起来,卷起滚滚的浪涛,大木船摇摇晃晃了。

  皇帝心里害怕,向马良摇手,大声地喊道:“风够了!风够了!……”马良装作没有听见,不歇手地画着风。海水发怒了,浪涛扑上船去了。船倾斜了,船上乱起来了。

  皇帝被海水打得浑身湿漉漉的,抱着船的桅杆,不住地叫喊:“风太大了!船要翻了!不要再画了!……”马良不去睬他,还是不住手地画风。风更大了,吹来了许多厚厚的乌云,又鸣雷,又闪电,还下起暴雨来。浪更猛了,海水像一堵堵倒坍的高墙,接连不断地往船上压去。船翻了,船碎了,皇帝他们都沉到海底去了。

  皇帝死了以后,《神笔马良》的故事就传开了。但是,马良后来到什么地方去了呢,大家都不清楚。有的说:他回到自己的家乡河南,和那些种地的伙伴在一起。有的说:他到处流浪,专门给许多穷苦的人们画画。

  神笔马良教学设计

  教学目标

  1、学会本课的9个生字,读准多音字"育"、"应";理解6个新词语的意思。

  2、初步学会边读边思考,初步养成良好的读书习惯。

  3、通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。

  4、懂得学了本领要为百姓做事,初步培养爱憎分明的感情。

  教学重点:通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。

  第一课时

  教学要点:初读课文,了解大意;学会本课的9个生字;理解新词语的意思;完成作业本第1、2题;学习课文14自然段,了解马良用心学画的目的。

  一、揭示课题,简介作者(洪汛涛))

  二、复习"单元提示":

  1、怎样默读才会有好的效果?

  2、"提示"告诉我们什么默读方法?

  3、这样读课文有什么好处?

  三、初读课文,初知内容

  1、听录音,思考。

  2、讨论:

  (1)马良这支神笔是怎样得到的?

  (2)马良用这些神笔干了哪些事?

  3、小结。

  四、自学字词,检查效果

  1、读词。

  2、多音字组词:育应

  3、字形分析:

  犁、浇、套、扇

  4、辨字组词:

  犁( )旱( )浇( )咆( )

  梨( )早( )烧( )饱( )

  5、解释词语:

  出神、不知不觉、无边无际、咆哮

  6、完成《作业本》第1、2题。

  五、学习第14自然段。

  1、出示问题:马良用心学画的目的是什么?

  2、带着问题默读14自然段。

  3、讨论交流。

  4、引导学生明白:马良学画不仅仅是为了穷人,而且是有志气的表现。也正因为马良有志气,白胡子老爷爷才送给他一只神笔。

  六、作业:熟读课文。

  第二课时

  教学要点:学习课文第514自然段。初步学会边读边思考,养成良好的读书习惯。

  一、复习。

  1、选择正确的读音。

  着急(zhao zhuo)沉着(zhao zhuo)

  坚硬(yin ying)浇水(jiao shao)

  2、比较形近字组词。

  烧()赚()

  浇()嫌()

  3、听写词语。

  二、学习课文第59自然段。

  1、默读课文,思考:马良怎样用神笔帮助穷人?划出相关词句,进行概括,写下来。要求简洁、明了。

  马良用神笔。

  马良用神笔。

  马良用神笔。

  参考答案:

  (1)用神笔画大耕牛,让它帮助老农和小孩拉犁耕地。

  (2)用神笔在监牢里画门、画马,帮助乡亲们逃出监牢。

  (3)用神笔画水车,让它帮助农民浇地。

  2、反馈评价。

  三、学习课文第1014自然段。

  1、默读课文,思考:

  马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的?划出有关词句。

  2、列出回答提纲:借机夺笔画大海画金山画船和狂风。

  3、小组交流。

  说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来:大官要马良画画,马良借机夺回了神笔;大官要马良画金山,马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良,马良就在海中央画了一座金山;大官要上金山,马良先后画了船和狂风,把大官们送入了

  四、假如你有一支神笔,你会用它画些什么?让学生说说写写。

  第三课时

  教学要点:通过比较,正确体会词语对句子的表达作用;听写描写大海景象的句子;练习复述课文;完成作业本第3、6题。

  一、复习:

  1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。

  2、读描写大海景像的句子。

  3、听写描写大海景象的句子。并校对。

  二、比较句子。

  1、读课文后面的三组句子。

  2、比较并思考:每组的两个句子意思有什么不同?

  3、交流讨论,引导学生正确体会词语对句子的表达作用。

  三、总结全文。

  1、回顾全文内容。

  2、小结学习这篇课文的主要读书方法边读边思考。

  四、指导复述。

  1、出示复述提纲(各段小标题)

  2、听朗读录音,理清叙述顺序,熟悉课文内容。

  3、自由准备。

  4、指名复述,集体评议。

  五、作业:

  完成《作业本》3、6题。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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