新的研究表明，培训小学生如何发挥创造力，你可以帮助他们提高面对现实生活问题的韧性。

在一项小型研究中，研究人员训练三年级、四年级和五年级学生使用文学技巧，如视角转换、反事实(假设)思维和因果(为什么)思维来提高处理困难的创造力。

这些技术帮助孩子们想出新的，创造性和实用的方法来解决问题，该研究的主要作者，俄亥俄州立大学英语教授，该大学项目叙事的成员Angus Fletcher说。

弗莱彻说：“人们担心美国儿童在COVID-19之后的复原力，以及许多孩子在学校和生活中遇到困难的感觉。

“创造力训练可以帮助孩子们在事情不顺利时提出第二个计划。

这项研究最近发表在《创造力杂志》上。

弗莱彻说，在这项研究中，用于帮助孩子们的计划类似于他和他的同事在美国陆军中成功使用的项目 - 这导致弗莱彻获得了公共服务表彰奖章，这是陆军可以授予平民的第四高公共服务勋章。

研究人员进行了两项独立的研究，涉及在哥伦布郊区参加夏令营的学生。

在一项研究中，32名学生被分成两组。在对照条件下，孩子们被告知要识别自己的特殊品质。他们被告知这是他们的特殊力量，可以帮助他们解决任何问题。

在创造性的条件下，学生们被告知要想一个做过特别事情的朋友，把他们当作可以帮助他们解决任何问题的“创造性朋友”。这种类型的创造力训练被称为视角转换，其中孩子们通过别人的眼睛看待问题。

“当你要求人们改变他们的观点并想象从朋友那里获得建议时，你会得到更有创意和更有效的问题解决方案，而不仅仅是试图自己解决问题，”弗莱彻说。

这就是研究发现的。在研究的一部分中，教师发现了一个对学生具有挑战性的问题 - 例如，不能参加朋友的生日聚会，因为您将与父母一起出城。

学生们还思考了自己生活中一个具有挑战性的问题。提到的一些问题包括“我哥哥有沟通障碍”，“我爸爸必须离开两个月”和“我姐姐欺负我”。

结果显示，如果没有视角转换培训，只有不到一半的学生能够为年龄典型的问题提供解决方案，几乎没有人能够为自己的问题提供解决方案。

但是，94%接受过视角转换培训的人为两者提供了解决方案。

评委(他们是训练有素的教师)还根据孩子的创造力对孩子们的解决方案进行评分，评估标准是解决方案的惊人程度或独特性。

通过干预，平均创造力得分为6.44分(满分10分)(中等创造力)，而未接受视角转换干预的人的平均创造力得分为3.05分(低创造力)。

弗莱彻说，这些结果表明，创造力训练可以提高儿童的自我效能感 - 相信他们对自己的生活有一定的控制权和权力。

在考虑自己的问题时，大多数接受干预的儿童都提出了一个潜在的解决方案。但弗莱彻说，对照组的15名儿童中有16名基本上放弃了。他们要么说他们不知道如何解决问题，要么表现出某种神奇的思维，比如说他们可以成为超级英雄。

第二项纵向研究涉及同一营地的28名学生，旨在测试为期五天，10小时的叙事创造力课程对创造力，自我效能感和复原力的影响。

弗莱彻说，除了视角转换之外，学生们还接受了其他叙事创造力技巧的培训，例如因果思维。

“如果孩子们不能解决问题，我们会训练他们备份并思考他们想要完成的事情 - 为什么问题，”弗莱彻说。

“退后一步，说这有什么关系?我们经常发现，如果你更广泛地思考你想要完成的目标，以及为什么它如此重要，那么你可以看到还有其他方法可以得到你想要的东西。

在课程结束时，学生们遇到了与第一次研究类似的年龄典型问题，并检查了他们自己的一个问题。

为了测试弹性，当孩子们提出他们提出的问题解决方案时，研究人员提出了一个意想不到的挑战：他们告诉孩子们这行不通。

结果显示，每个参加为期五天课程的学生都能够为年龄典型和个人问题提供第二种解决方案。

“通过这次培训，孩子们对被告知他们的第一个解决方案不起作用并不担心。他们提出了第二个计划，这是对弹性的一个很好的测试，“弗莱彻说。

第二个问题的解决方案平均评委的创造力得分更高——7.5，表明中等到高度的创造力，而他们的第一个解决方案为5.45。

第二种解决方案在效用方面得分也更高，即它们在现实世界中成功的可能性。

弗莱彻说，这项研究提供了一个充满希望的信息：我们可以做一些事情来帮助孩子们应对他们的问题。

“我们正处于社会的这一刻，我们的孩子需要帮助。我们发现，在这次培训之前，孩子们在遇到问题时有放弃的倾向。这可能会导致他们生气，或者因为他们无法解决问题而感到尴尬，或者寻找成年人提供解决方案。

他说，叙事创造力训练可以做的是教孩子们有一些方法来解决现实生活中的问题，这些问题没有简单的答案。

弗莱彻说，如果孩子们以正确的方式学习文学和戏剧等艺术，他们可以通过创造力。教师不仅可以让学生分析艺术作品，还可以让学生将自己想象成不同的角色，探索新的视角，并参与为什么和假设的思考。

“使用这种思维的能力不能通过标准化测试来评估。但它仍然非常重要，可以帮助孩子们使用和培养他们的创造力来解决现实世界的挑战，“他说。

弗莱彻与俄亥俄州立大学的同事帕特里夏·恩西索(Patricia Enciso)进行了这项研究，帕特里夏·恩西索(Patricia Enciso)是教育与人类生态学院的儿童和年轻人文学教授，也是叙事项目的迈克·本韦尼斯特(Mike Benveniste)。