曾经普遍的做法是让学生在“书法”领域进行评分，因为孩子们在衬纸上劳作，复制他们老师的草书Qs和Zs。这是在计算机成为课堂上的常规学习工具之前，从那时起，一些学校一直在决定停止教授草书。教育新闻 外部链接 报告此更改部分归因于共同核心标准的实施 外部链接 ，不需要教授草书手写，而是强调更多以技术为导向的学习。最终由个别地区来决定是否继续教授草书或放弃可能成为过时技能的内容。

方法上的差异

“教育新闻”引用南达科他州的阿伯丁公立学校的意见差异很大。虽然学校决定所有学生将继续学习三年级的草书，但是老师应该如何处理这个主题，以及他们希望花多少时间花在草书教学上。虽然一些教育工作者认为教授草书的时间会从必须教授的其他共同核心技能中消失，但阿伯丁基督教学校仍然致力于从一年级到五年级的强化教学。

机器的崛起

美国有线电视新闻网认为，互联网已经显着影响了草书手写教学的减少。共同核心要求学生努力提高数字素养，并获得在大学和未来工作中取得成功所需的技能。由于学生必须努力打字流利和其他“数字技能”，更多的学校质疑学生是否真的需要学习草书写作，因为他们将主要与技术接口。时间也是一个问题。来自德克萨斯州的八年级历史老师Paige French说：“由于技术是学生为了参与全球化的世界和经济而需要学习的东西，我不确定学校可以放弃教授草书的时间。”

有些学生欢迎变革

对手写课有负面经验的学生欢迎过渡。美国有线电视新闻网援引科罗拉多州学生凯尔西麦克威廉姆斯的话说，“我当时并不特别喜欢[学习草书]，老实说，我仍然想知道所有这些练习何时会产生一些东西。”今天很多学生都喜欢上课在计算机或移动设备上记录并完成工作，节省时间并使他们免受作家的痉挛。