他们想让Jade搬家。如果他们是助手，老师或校长，当她走进去时他们不想与她交往并不重要。当Jade不想在教室里工作时，她倒在地上，开始发脾气。这个7岁的身体似乎有2岁的行为。她呻吟着，对其他学生发出嘘声。有时候，当她离开学生，知道她害怕他们时，她甚至会笑。这让她感觉更好。

当她宣布搬到另一所公立学校的时候，工作人员暗中想提出当天开车带她到新学校去填写文书工作。虽然他们没有听到翡翠母亲的消息，但他们希望这位最耀眼的明星知道这是真的。如果她没有宣布有关她将要参加的新学校的新闻，她们可能会提出要进行烘焙销售以筹集资金，这样她就可以上私立学校。

Peter DeWitt是纽约州北部的小学校长。他在Finding Common Ground上发表博文 外部链接 对于教育周 外部链接 ，是尊严为所有人：保护LGBT学生的作者 外部链接 (Corwin Press)。请通过 www.petermdewitt.com与Peter联系 外部链接 ，或Twitter， @ PeterMDeWitt 外部链接 。

她的妈妈没有帮助。她会在这里和那里给工作人员发电子邮件，保证她会在家里和她一起工作做得更好。回家，如果这就是你所说的。她住在学校的一个贫困家庭的地下室里。她告诉工作人员，她睡在沙发上甚至暗示老鼠在客厅里跑来跑去。儿童保护服务没有帮助，因为这是一个适当的生活安排。工作人员从未真正发现老鼠是否存在，但他们确实知道房子不是最稳定的生活环境。

翡翠应该得到外面的咨询，但那些会议很少而且很远。他们没有经常给她提供她真正需要的东西，所以她知道如果她掉到地上尖叫着哭，她会得到她想要的东西。当她宣布有关她搬家的消息时，老师，辅导员和校长正试图打破这种习惯。

学校并不总能很好地处理困难的孩子，特别是当他们无法摆脱坏习惯或足够快地解决长期问题时。现在，教育工作者被称为“记录教师(TOR)”，这些孩子被视为一种令人讨厌的东西，而不是值得接受的挑战。只有一小部分教师喜欢接受难以接纳的孩子。许多学校不教育困难或反对的孩子，他们维持这些孩子。

困难的孩子

当他们表现出来时，困难或反对的孩子会得到什么?他们必须得到一些东西 他们是否有一种目的感，知道他们的老师希望他们会缺席?大多数困难孩子的父母不会让孩子回家。实际上，养育这些孩子的父母在年轻时教他们不想和他们共度时间，这真是令人难过。

然而，当他们七岁时，当他们上学时他们想要陷入困境时，没有人醒来。如果他们这样做，那是因为他们长时间没有人在家里满足他们的需求，或者他们内心有什么事情阻止他们在学校采取积极措施。许多孩子想要适应。他们想要朋友，并希望在学校取得好成绩。那么，当这些学生被视为APPR的障碍时，表现出来的好处是什么以及学校如何最好地满足他们的需求?

学校如何满足情绪紧张的学生的需求?当学生没有满足他们的基本需求时，他们不太可能来到学校并完成他们的工作。但也许这是问题的一部分。对他们而言，这是关于完成他们的工作而不是接受教育。学校不是为了成长，找到一份好工作或找到激情而被视为一件事。他们没有建立这种联系。

最终，这种不服从还是残疾?他们的残疾会阻止他们按照学校的要求行事，还是学习不服从?不听话的孩子有父母没有纪律，因此他们知道他们在行动时会得到他们想要的东西。区分不听话的孩子和残疾儿童，特别是在教师和校长的紧张时期，这不是一件容易的事。

低期望

不幸的是，教师可能认为其他学生值得接受教育，而困难的孩子则被视为必须全天学习的学生。这些孩子知道我们对他们的期望很低。当他们真正完成一项任务时，老师们很高兴，孩子们知道他们可以做到最低限度并且可以逃脱。

无论学校是否有学生进入反对行为或学生是否在年中表现出来，学校必须同时积极主动和被动。与学生建立关系是积极满足这些有需要的学生需求的方式。即使学生具有已知的反对行为，学校也需要与他们建立某种关系。当他们继续违反规则时，学校必须做出反应，并且最难以满足学生的纪律。

反对的学生需要进行功能行​​为评估(FBA 外部链接 )。FBA需要大量的准备工作。行为不端的学生需要在几天的时间内记录他们的行为。需要提出以下问题：

它什么时候发生?

是什么煽动了这种行为?

行为之后发生的纪律是什么?

FBA流程的一部分也是提出与学生一起使用的主动干预措施。在父母允许的情况下，学校可以提供拥抱背心或加重背心。此外，他们可以通过感官干预开始他们的一天或参加Brain Gym 外部链接 。许多有行为问题的学生都有未满足的感官需求。这些是我们可以尝试满足困难学生需求的方式。

到底

困难的学生每年都会进入我们的大门。他们可能会在年初进入或在年中搬到我们这里。他们也可能是我们年复一年看到的学生。他们中的大多数人正在处理某种内部斗争，这种斗争阻止他们参与学校活动，阻碍他们积极参与课堂环境。教师，辅导员和校长可以通过多种方式满足这些学生的需求，而FBA则是其中一种方式。

然而，在功能行为评估与学校选择干预策略关系的考察中 Terrance M. Scott等人的外部链接。他们发现，对于有挑战性行为的学生的干预计划，没有令人信服的证据证明校本人员能够利用FBA的结果来制定有效的干预措施“。这意味着，如果他们计划从流程中获取任何实际价值，那么与学生一起工作的团队必须在同一页面上并实施具有完整性的FBA。诚信实施意味着教师和员工必须始终遵循FBA中的干预措施。

公立学校系统最大的优点是我们得到了各行各业的孩子。他们在不同的环境中成长，看到我们许多人从未见过的事物。其中一些学生来到学校深陷内部斗争，有时教育工作者是唯一能够满足他们需求的人。