对于职业和技术教育，也称为CTE，2013年是重要的一年。根据教育周刊 外部链接 ，所有50个州都进行了调查。仅在2013年，就制定或修改了78项主要政策，以扩大职业和技术教育。随着共同核心标准现在被广泛采用，各州正在推动促进大学和职业准备的计划，因此CTE肯定符合该法案。如果当前的学生要成为全球市场的未来竞争对手，他们需要具备高技能。

美国教育委员会报告

根据报告，“ 职业和技术教育：各州协调计划以满足劳动力需求 外部联系 ，“CTE计划的增加是由于拥有”行业认可的证书的技术工人的短缺造成的。“CTE证书可能是建立中产阶级的门票。2012年乔治敦大学的一项研究表明，获得证书的高中毕业生比没有接受过任何额外教育的高中毕业生多赚20%。不仅存在对技术工人的需求，而且薪酬也明显更好。学生只需要足够的资源来帮助他们取得成功。

一个建议的资源是学校提供“学习和收入交流”，或系统，教育学生的职业需求和需求职业培训需要的培训，以及建立与公司的关系，以帮助他们高度发现合格的工人。学校还需要提供更多的CTE课程，为学生提供真实的实践学习体验，鼓励学生参加CTE课程并建立实习机会。现在提供这些机会至关重要。根据乔治敦大学的研究，“到2020年，美国将以目前的生产率达到500万中等教育工人的水平。”

各国如何填补空缺

该报告引用了许多州为建立CTE产品所做的努力。在印第安纳州，11个地理区域建立了“印第安纳州工作委员会”，审查当地的CTE产品并创建替代课程，以便高中学生可以与“合格的教师”合作并获得“真实的学习机会”。

佛罗里达州有CTE管理委员会负责监督二级技术项目。这些管理委员会与学校董事会类似，但由工业和商业代表组成，他们最有能力识别当地的业务需求以及应提供何种CTE计划。

与佛罗里达州和印第安纳州一样，其他州(包括阿拉巴马州和北卡罗来纳州)正在增加其CTE产品并对其计划进行监督。从CTE课程毕业的学生可以更加适应进入工作世界，拥有真实的工作经验和先进的技术技能。

对学生的好处

如果履行工作无效是不够的激励，爱达荷州期刊为学生在高中期间参加CTE课程提供了令人信服的理由。根据职业和技术教育协会(ACTE)的统计，参加CTE课程的学生中有90%从高中毕业，比全国高出约10%。除此之外，81%从高中辍学的学生一致认为“相关的，现实世界的学习机会将使他们保持高中学习”。