如果幼儿认为其他孩子想要伤害他们，他们更有可能表现得很积极 - 例如，当他们将意外的骚扰解释为挑衅时。研究人员调查了父母对同伴如何相互作用的解释是否有助于4-6岁儿童以较少的敌意解释他人的行为，并且表现得不那么积极。他们发现，父母的解释可以帮助幼儿以较少的敌意来看待同龄人的行为。

这项研究在乌特勒支大学进行，发表于儿童发展，儿童发展研究学会期刊。

“幼儿可能会因为同龄人的行为而感到身体受伤，被遗弃或沮丧，其目的在此时常常不清楚，”乌特勒支大学心理学博士后研究员Anouk van Dijk解释说。研究。“虽然大多数孩子将暧昧的蔑视视为偶然，但有些人认为他们是敌对的。通过积极地构建社交场合，父母可以帮助他们的孩子在社交世界中减少敌意，从而降低他们积极行为的可能性。”

幼儿主要依靠父母帮助他们了解自己的社交世界，许多儿童经常与父母谈论与同龄人的互动。在两项研究中，研究人员研究了这种做法，看看它如何影响儿童对同龄人的看法。大约270名荷兰中产阶级父母和他们的4至6岁儿童被给予了一本图画书，其中有四篇关于挑战同龄人之间互动的短篇小说，例如在操场上受伤或在分发糖果时被跳过。

在第一项研究中，研究人员要求家长们与他们的孩子一起讨论图画书中的同伴互动，然后观察他们的讨论如何影响孩子们认为书中同行的敌对倾向。在第二项研究中，研究人员通过指导一些家长与孩子讨论故事的正面解释(例如，伤害是偶然进行)，其他家长讨论规范和价值观(例如，)，将儿童对不同谈话方式的反应进行了比较。 ，侵略是错误的，分享是好的)，第三组父母只是在没有任何讨论的情况下讲述故事(对照组)。

研究发现，在父母自然地与他们讨论同伴互动方式的积极解释之后，孩子们对这些故事的不良反应做出了较少的解释。当研究人员告诉父母积极地解释故事或讨论规范和价值观时，儿童的解释也不那么恶毒。

“我们的研究结果表明，父母可以如何与他们的孩子进行关于同伴挑衅的建设性对话，以帮助他们解释他们与同伴之间的相互作用减少负面影响，”乌特勒支大学心理学助理教授Astrid Poorthuis说道，他是该研究的合着者。“虽然我们只关注在故事中讨论同伴互动的短期影响，但如果我们看看父母关于孩子与同龄人实际互动的日常讨论，似乎可以找到类似的效果。”

这些研究的作者警告说，他们的研究结果基于一群主要是白人和受过高等教育的父母，可能不适用于更多异类群体。