接受严酷养育的儿童更容易出现学业成绩不佳的风险。一项新的纵向研究旨在确定原因。匹兹堡大学的研究人员进行了这项研究表明，育儿的直接和间接影响在塑造儿童的行为以及他们与同龄人的关系中起着重要作用。

该研究发表在儿童发展杂志上。

“我们相信我们的研究是第一个将儿童生活史作为一个框架来研究父母如何通过与同龄人的关系，性行为和犯罪来影响儿童的教育结果，”心理学系博士后研究员Rochelle F. Hentges说。匹兹堡大学领导这项研究。“在我们的研究中，严厉的养育与较低的教育程度有关，通过一系列复杂的级联过程，强调以面向未来的教育目标为代价的当前行为。” 严厉的养育被定义为大吼大叫，打击和参与强制行为，如口头或身体威胁作为惩罚手段。

研究人员研究了马里兰青少年发展情境研究中的年轻人，该研究考察了社会背景对青少年学业和社会心理发展的影响。这项在华盛顿特区附近的一个大县进行的纵向研究包括1,482名学生，他们被追踪了九年，从七年级开始，到学生预期的高中毕业后三年结束。到研究结束时，仍有1,060名学生。参与者反映了广泛的种族，社会经济和地理背景。参与者报告了他们的父母使用身体和言语攻击，以及他们自己与同龄人的交往，犯罪和性行为。过度依赖同龄人的标记包括决定与朋友共度时光而不是做家庭作业，并觉得打破规则以保持朋友是可以的。当参与者是21岁时，他们报告了他们的最高教育程度。

研究人员发现，七年级学生严重的学生更有可能在九年级时说他们的同伴群体比其他职责更重要，包括遵守父母的规定。这反过来导致他们在十一年级中从事更危险的行为，包括更频繁的女性早期性行为和男性更多的犯罪(例如，打击，偷窃)。反过来，这些行为导致高中毕业三年后教育成就较低(通过多年的学校完成评估)，这意味着严重受挫的年轻人更有可能辍学或高中。即使考虑到社会经济地位，标准化考试成绩，平均成绩点和教育价值，育儿也影响了教育成果。

Hentges解释说：“他们的主要依恋人物无法满足其需求的青少年可能会寻求同龄人的认可。” “这可能包括以不健康的方式转向同龄人，这可能导致侵略和犯罪增加，以及早期的性行为，而牺牲教育等长期目标。”

该研究的结果对旨在提高学生参与学业和提高毕业率的预防和干预计划具有重要意义。匹兹堡大学教育心理学副教授，合着这项研究的王明德表示：“由于接受严酷和积极养育的孩子容易受到较低教育程度的影响，他们可能成为干预的目标。” 作者指出，处理不健康的同伴关系，犯罪和性行为的计划也可能在提高教育程度方面发挥作用。专注于目前导向的目标和策略的教学方法(例如，动手实验学习，小组活动)可以促进个人的学习和教育目标。