根据PLOS One发表的一项新研究，双语儿童在执行功能方面没有比单语儿童更多的优势，包括记住指示，控制反应，以及在任务之间迅速转移。

这项研究“没有证据证明土耳其移民儿童双语对执行功能的影响”，由两名UT教师合着：Nils Jaekel，教师教育理论与实践临床助理教授，以及儿童与家庭副教授Julia Jaekel研究人员与德国波鸿鲁尔大学的研究人员Jessica Willard和Birgit Leyendecker一起进行研究。

“对执行功能的研究很重要，因为它们直接适用于现实生活和学术环境中的成功，”Julia Jaekel说。

对于他们的研究，科学家们使用计算机测试来比较生活在德国鲁尔地区的两组5至15岁儿童的执行功能。第一组由242名讲土耳其语和德语的儿童组成，另一组由95名只讲德语的儿童组成。

该测试测量了双语和单语儿童正确回应基于计算机的问题和刺激所花费的时间。结果显示两组的执行功能没有差异。

研究人员还考虑了儿童的德语和土耳其语词汇量和两种语言的接触程度，这些因素之前的研究因缺乏而受到批评。

这是否意味着说多种语言没有价值?不完全是，Nils Jaekel说：“虽然双语儿童不一定比单语儿童更专注，但说另一种语言可以提供其他社交机会。但是，继续研究这一主题非常重要，这样父母，教育工作者和政策制定者并没有对说第二语言的好处过度承诺。“