教师可能都同意学生需要被教导批判性思考。在课堂上越来越多地使用技术使得很难确定学生实际上是在考虑自己，而不是使用Google来寻找答案并简单地复制/粘贴信息。是否所有答案都可以在互联网上找到是一个有争议的问题。

当然，互联网可以用来找到某些(但不是全部)问题的答案。需要教导学生找到答案并交叉检查下摆，以确保他们有正确的答案。他们必须学会如何选择可靠的网站，并忽略那些不含有事实信息的不那么有名的网站。教师必须以新的方式进行教学，并为这个数字时代的继承学生提供装备。这样做，他们可能自己必须学习新技能，这不是一件坏事。

有些人质疑技术在课堂上的作用，声称注意力集中在一起 由于使用互联网，学生的外部链接比过去低。这是否真实还有待观察还有待观察。

这并不仅仅是因为互联网上的答案可以让教学变得更加困难 外部链接 比过去多。学生缺乏对老师的尊重，使学科成为问题。教师正在进行在职培训，并且仍然需要教授完整的课程表。教师的责任在于表现良好，学校检查对于所有相关人员来说都是一个艰难的过程。

父母的期望可能不切实际，并且可能高于过去。父母也不像过去那样尊重教师，这无助于提高士气。

当然，也有一些教师在课堂上使用技术时会感到不安全。平均而言，一群青少年可能比他们的老师更懂技术。但是，在课堂上使用技术可以让在数字时代长大的学生更有趣。它的使用可能有助于减轻纪律问题，它可以激励那些不喜欢“粉笔和谈话”课程的学生。

使用互联网和其他技术也可以帮助参与kinaesthetic学习者。当我在教学时，我发现这组学习者最难以计划活动。当然，赞美和鼓励在提供外在动机方面有很长的路要走，但内在的动力是教师应该培养的东西。互联网可能是鼓励这种情况的一种方式。

互联网的一个问题是教师不能再确定他们所标记的是学生自己的工作。有很多网站为学生提供论文等等; 这是一项利润丰厚的业务。

如果在课堂上使用得当，互联网可以极大地帮助学生。因此，教学并没有变得更加困难。对于那些未能在课堂上使用计算机技术的教师来说，似乎也是如此，但这些教师需要接受如何在课堂上最好地利用技术和互联网的培训。