妇女历史月给了我们一个很好的机会来认识到妇女在工作场所平等方面取得的许多进步，特别是在STEM代表方面。Sally Ride和Marie Curie等历史名人与现任科技巨头如Sheryl Sandberg(Facebook)和Diane Greene(VMWare，Google)并列。然而，尽管整体劳动力差距已大大缩小(截至2015年， 46.8%的劳动力为女性) 外部联系 )，仍然存在显着的工资差距 - 随着女性年龄的增长，差距会扩大 外部链接 。

与此同时，STEM仍然滞后 国家劳动力性别比率背后的外部联系，尽管有许多尝试和平衡这一点的举措，但它不仅仅是“雇用更多的女性”。必须发生重大的文化和社会转变，首先是赋予STEM女孩权力。在他们开始申请工作之前。要实现这一目标，必须从课堂开始。教师和学校必须通过以下方式让女孩在STEM中取得成功：

成功的基础

每个孩子在学术环境中都需要一定的基础才能获得成功。对于女孩来说，这一点尤其重要，因为它们可能会在一个抑制其潜力的家庭中成长，无论是有意还是无意识的偏见。学校的社会环境可以对学生的成功产生重大影响，影响情感，学术和道德发展。这从上到下开始，校长的领导风格和愿景直到教师的风格。学校还必须定期让家长参与，同时为学生建立牢固的规则和界限。

这种组合呈现出从上到下的公式，为成功奠定了基础。“作为一个充满爱心的社区经历学校的学生一直变得更有动力，更有野心，更积极地参与学习，” Eric Sc​​haps说道，他是“支持性学校环境在促进学业成功中的作用”一书的作者 外部链接 。

战胜无意识的偏见

一旦基金会到位，每个参与者都应该考虑无意识的偏见，这种偏见可以用于课程。其中很多都归结为代表和鼓励。如果女孩看不到许多历史上的女性形象，她们会接到这样的信息，即女性不会像男性那样产生同样的影响。如果女孩在女性可以做的事情上没有看到平衡的例子 - 例如，如果所有的科学例子都以男性科学家和工程师为特征 - 他们会接受这样的信息：女性不能在这些角色中取得成功。当这些信息结合在一起时，男孩也会被强烈的刻板印象所强化，使他们更容易将这些女孩视为低劣的女孩。

无意识的偏见很容易陷入讨论，课程和演示。解决这个问题的最好方法是对课程和项目进行审计，然后制定目标，以平衡材料与强大的女性范例 - 历史和虚构 - 获得平等代表(许多在线资源) 外部链接 可用于帮助开发此功能)。Coursera测试了一项关于向女性宣传STEM的理论，当广告中显示的教练是女性时，他们更有可能点击 外部链接 。有意识地积极主动地整合这些技巧将使下一代能够本能地相信一切皆有可能。

向女孩介绍STEM

在文化方面，STEM已经成为男性参与者的领域，当您考虑如何在各种族中呈现它时，这种人口统计学进一步分解。为了解决这个问题，STEM主题必须显示为包容性且对每个人都有趣。以下四种方法可以为STEM参与打开大门：

证明STEM无处不在：如果你寻找它们，科学和数学无处不在。这个想法使每个学生都可以访问STEM。为了实现这一目标，教师和管理人员需要创建一个环境，促进所有主题的好奇心和探索，同时还展示STEM和非STEM主题之间的交叉(例如数学在音乐中的重要性或艺术中的几何学)。这自然会产生一种扩展到核心STEM主题的好奇心，使得更容易参与这些主题。

讨论未来的机遇：未来是以STEM为基础的。随着我们的数字世界如今连接几乎所有设备的方式，对科学思维的需求比以往任何时候都更加重要 - 特别是因为计算机/编码技能可以适应几乎任何行业 外部链接 。从创新型企业家到行业领先的首席执行官，STEM职业机会应该是令人兴奋的，包容性的，创造性的，众多的。

建立辅导关系：优秀导师的力量可以为他们的主要发展时代的任何人留下持久的印记。对于女孩来说，鉴于社会和流行文化对年轻女性的压力，拥有强大的女性榜样会更加强大 外部链接 。通过将年龄较大的女学生与年轻女孩配对，她们可以通过共享经历和归属感建立联系，以及与另一位女性谈论STEM的正常化。