创建一门新课程并不容易，特别是如果所述课程的目标是提高学生的标准化考试成绩。公立高中通常根据他们的ACT / SAT成绩来评判，即使是最小的学习也会降低学校的可信度，或者更糟的是资金。

如果你从头开始创建一个ACT(或SAT)准备课程，那么你可能感觉就像世界的重量在你肩上。

但是有希望。让我们开始吧。

获得初步结果

开发课程，你的第一直觉可能是在测试中教授所有内容。

这是错的。

你需要做的是弄清楚测试中的哪些科目是你学生最大的弱点。答案：让学生参加练习测试，然后进行帕累托分析。 外部链接 简而言之，帕累托分析将确定学生最大(和常见)的弱点。此外，它可能会告诉你在教学方面你可以获得最大的收益。如果您的课程只有4-9周，而不是整个学期，这第二个功能特别有用。

钩子很重要

开始课程，我有两个大问题。首先是我无法给出成绩。第二个是我在另一所高中任教，其中许多学生就读的教育经历远远超出了标准化考试。

知道学生们在他们之间的路上遇到了这两个障碍和ACT的成功，我不得不在第一天引起他们的注意。答案：金钱。

不，我不是说贿赂。

在大多数州，高标准化考试成绩使学生有资格获得彩票奖学金 外部链接 。正如我在田纳西州教过的那样，一名学生必须在ACT获得21分才能获得TN HOPE奖学金，该奖学金将在四年内奖励24,000美元。

在课程的第一天，我问是否有人有兼职工作。对于那些说是的人，我问他们他们做了多少。答案范围为每小时8-10美元。我问整个班级是否有工作给他们500美元+ /小时，他们会申请吗?他们会争取得到它吗?每个人都同意了。然后我解释说，通过在ACT Prep中努力工作，他们将在3月份成功参加ACT，为自己支付500美元/小时。

对于大多数学生来说，这就是他们所需要的所有激励。

构建课程

这是我如何组织一个典型的一周。每周课程都集中在ACT的不同部分。

星期一

学生在时间条件下参加ACT阅读测试。(35分钟内40个问题)

老师提供了正确的答案。

学生会记录他们的初始考试成绩。

星期二

作为一个热身，学生只能在时间条件下完成ACT阅读测试的一部分。(9分钟内10个问题)

老师回顾了结果。

学生记录他们的分数。

老师提供一个阅读测试弱点的指导。学生记笔记，然后参加一项活动。

学生完成ACT阅读测试的另一段/ 10个问题。

学生记录他们的分数。

星期三

与周二相同，但关注新的弱点。

星期四

与周三相同，但关注新的弱点。

星期五

和星期一一样

如果您遵循此计划，学生可以通过他们的分数日志跟踪进度。这将有助于他们建立内在的动力，继续在课程中努力。为此，学生的组织是关键。以下是一些有关如何帮助学生保持井井有条的想法：

在课程中需要1英寸3环活页夹。

为学生提供每周蓝色(或白色以外的任何颜色)的封面。设计此页面，以便学生可以在一周内跟踪他们的分数。