研究人员使用先进的统计工具分析了3000名患者的ADHD全基因组关联研究(GWAS)的大型遗传数据集，以及超过300,000名个体的教育程度。数据分别来自精神病学基因组协会和社会科学遗传协会联盟。“有趣的是，我们发现ADHD与教育程度之间存在共同遗传基础的证据，其中大多数ADHD遗传风险变异与教育程度较低有关，”该研究的高级作者兼NORMENT主任Ole A. Andreassen教授说。 。“这一发现表明，为什么ADHD患者倾向于学习成绩不佳的部分原因可能是遗传风险所致。但是，

作者报告了五个与ADHD相关的新基因位点(染色体上的位置)，其中三个也与教育程度相关。五个ADHD相关基因座中的四个涉及蛋白质编码基因：KDM4A，MEF2C，PINK1，RUNX1T1。研究人员还发现ADHD与教育程度之间存在显着的负遗传相关性(因为一个因素增加，另一个因素减少)，支持这些表型之间的共同遗传基础。

“重要的是要谨慎对待已确定的遗传关联，同时要记住它们的影响大小很小。这使得它们无法提供临床诊断或治疗指导信息，但它们可能为疾病生物学提供重要线索，可能在实验研究中被查询， “Olav B. Smeland说，他目前在奥斯陆大学医院担任精神病住院医师和博士后研究员。“虽然我们对基因是如何工作有所了解，但我们可以通过阻断小鼠中每个基因的功能来研究它们，并研究它对大脑功能的影响。”

该研究证实了ADHD与教育程度之间存在共同的遗传基础，这增加了为什么患有ADHD的儿童往往具有学业成绩不佳的概念框架，并强调在学校环境中需要对患有ADHD的儿童进行持续的治疗干预。