在阿德莱德大学和布里斯托尔大学进行的研究已经研究了长期以来的观点，即学校和职业的成功不仅仅是因为高智商。非认知技能也很重要。

这项研究发表在“ 自然人类行为 ”杂志上，是第一本系统地回顾整个文献，关于非认知技能对12岁或以下儿童的影响，以及他们生活中的后期成果，如学业成就，认知和语言能力。

“心理学家，经济学家和流行病学家已经对儿童时期的注意力，自我调节和坚持不懈等特征进行了调查，其中一些已被证明会影响以后的生活结果，”阿德莱德大学公共卫生学院John Lynch教授说。该研究的高级作者。

“有很多现有证据表明非认知技能的作用以及它们如何影响以后的成功，但它远非一致，”他说。

该研究的共同作者之一，阿德莱德大学公共卫生学院Lisa Smithers副教授说：“已发表的研究表明，非认知技能与学业成就，心理社会，认知和语言结果有关，但认知技能仍然很重要。“

系统评价中最有力的发现之一是该领域的证据质量低于理想水平。在550多项符合条件的研究中，只有约40%被认为具有足够的质量。

“因此，虽然建立非认知技能的干预措施可能很重要，特别是对于处境不利的儿童而言，支撑这一领域的现有证据基础具有发表偏倚的潜力，需要进行更严格的更大规模研究。这对于希望研究非认知技能影响的研究人员和资助机构，“林奇教授说。