今天来跟大家聊聊“说谎”的话题，在美国做老师这些年，小媛老师常常在和美国娃们斗智斗勇，对于各式谎言，也是见招拆招，练就了一身本领。

通过多年的教学观察，我发现小朋友的每个谎言背后，一定有原因。下面先通过以下三个小故事，来跟大家分享下每个谎言背后，都暗藏着怎样的小心机?

1

班上有个传统，到星期五会开“宝藏盒“：让一个星期内表现好的小朋友去宝藏盒里选礼物。班里的L小朋友，十分聪明，但总是上课管不住自己，喜欢开小差。有一天早上妈妈带着L来到教室，上来就是跟我道歉"I am so sorry to tell you this..."，原来是L偷偷趁老师不注意，偷拿了宝藏盒的礼物，只见L默默地站在一边低着头，眼泪快要掉出来了...

这里L小朋友”撒谎“的小心机是：因为无法通过努力得到自己想要的，于是就用“偷”的。这是很多孩子有意识撒谎的一个重要原因：为了能从中获利，比如考试作弊、偷拿零用钱等等，孩子都是通过撒谎来获得好处。

2

小媛老师今年班有几个学生上课爱发“怪声”: making noise,也许是为了获得关注，也许是因为闲的无聊，就是很难自控。

有一天在上课，我又听到了一阵“怪声”。当时的我真是气不打一处来，暗想“我已经说过多少次了!”小朋友们似乎也知道这是小媛老师的雷区，纷纷帮我寻找“凶手”。这时只见很多小朋友指着R同学。我努力压着心中怒火，问小R，他连连摇头，坚定地说 “不是我!”

当时的我已经八九不离十知道是小R发出的声音，但是我想如果连连逼问，小R是不会承认的，可能还会造成他的逆反心理。于是，我没有浪费太多时间，继续教学。

下课后，我把小R叫到身边，我在想如何能让小R对我坦诚呢?如果我还是问“是不是你做的”，小R一定会继续选择撒谎。于是我换了一种说法：“老师知道是你在上课时发出了声音，如果你说出真相Tell the truth, 跟老师说对不起，老师会原谅你;可是如果你继续撒谎，这就非常不对了”。

这时，小R一下子就承认了，他说"I am sorry, I don't want to get into trouble 对不起，我只是不想惹麻烦"。

这位R同学撒谎的小心机是：害怕承担后果。其实小R知道自己的行为不对，所以他通过说假话，试图躲过老师的责备。在鼓励小R说出真相的时候，我也用了一个小策略，先假定老师已经知道了真相，只要说出真相，老师就会选择原谅。这时候，孩子觉得自己是安全的，不再担心“承认错误”的后果。所以，我们大人面对孩子“撒谎”时的态度，直接影响着孩子是不是愿意说出真相。

3

圣诞节假期，美国家庭通常都会孩子去各地旅游。我们班的小C同学跟我分享，爸爸妈妈带他和弟弟去了一趟欧洲!放学的时候，小C的妈妈带着三岁的小儿子来到学校，小媛老师问他：“你圣诞节去哪里玩啦?”，小C的弟弟竟跟我说“去了中国!” 小C的妈妈面露尴尬地说：“快告诉老师你去哪里玩了?”，可是弟弟再次坚持说“去了中国!”

这不是睁着眼说瞎话吗?但是美国儿童心理学家Mark Bowers指出：0-3岁的孩子“说谎”，是心智发展的一个阶段。很多这个年龄段的孩子，会在现实Reality和理想Fantacy之间出现错觉，所以“谎言”也不是有意识的。也许妈妈跟小C的弟弟提过要带他去中国(他的妈妈是华裔)，也许他刚刚看到一张关于“中国”的照片。这种状态下的谎言，可能只是一种美好的愿望。

无意识的撒谎通常发生在0~3岁，等孩子进入小学，这时的撒谎就是有意的了。孩子通过说谎尝到了一次甜头后，就可能会有第二次、第三次，所以在美国小学，Honesty诚实是情商教育的重要一课。我们看看美国小学的“诚实教育”有哪些标准：

H: 让别人相信你

O: 说到做到

N: 不要偷东西，不要撒谎

E: 每个人，每一天都要做到

S: 表达尊重

T: 说出真相

Y: 相信你可以做到!

美国小学的诚实教育

面对这些有意的撒谎，美国老师是如何进行诚实教育的呢?

1. 学习如何建立信任

“信任”的概念对于很多小朋友还很抽象，所以在课堂上，美国老师首先会和孩子们讨论：什么是信任?信任就是1. 相信别人 2. 知道别人在说事实 3. 有责任感。

然后想一想，自己做过哪些值得信任的事情?无论在家里、在学校、还社区，在下面的折叠书上，写下自己做过的值得信任的事。这是思维金字塔的第三层：结合自己的经历，来运用所学的知识。

但是，一不小心，我们可能就会破坏掉这份信任感，有什么样的行为会让我们失去别人的信任呢?大家各抒己见“撒谎”，抄袭”，“诺言无法兑现”，“故意打坏一个不属于你的东西”等等。从建立信任到打破信任，这是个逆向思考的过程。