你可能不止一次听过这个动机短语。但是，如果您对自己的智力相比其他人的信念归结为您的性别呢?

一项独一无二的研究表明，在大学生物课堂上，男性认为自己更聪明，即使与成绩证明自己同样聪明的女性相比也是如此。该研究于4月4日发表在“ 生理学教育进展 ”杂志上，该研究表明，性别对学生对自己智力的看法有很大影响，特别是当他们将自己与他人比较时。

Katelyn Cooper是亚利桑那州立大学生命科学学院的博士生，也是该研究的主要作者，他与数百名学生作为学术顾问进行了交谈，这些对话促成了这个项目。

“我会问学生他们的班级是如何进行的，我注意到了一种趋势，”Cooper分享道。“一遍又一遍，女人会告诉我，他们害怕其他学生认为他们'愚蠢'。我从未听过同一生物课上的男人，所以我想研究它。“

亚利桑那州立大学的研究小组要求大学生参加250人的生物学课程，了解他们的智力。具体来说，要求学生估计自己的智力，与班上的每个人以及他们在课堂上最密切合作的学生相比。

研究人员惊讶地发现女性比男性更容易低估自己的智力。而且，当比较女性和男性学生时，GPA均为3.3，男性学生可能会说他比66%的学生更聪明，女学生可能会说她比仅有54%更聪明班上的。

此外，当被问及他们是否比他们在课堂上工作最多的人更聪明时，这种模式仍在继续。无论他们的班级合作伙伴是男性还是女性，男性学生的可能性都比女性高3.2倍。

之前的ASU研究表明，本科生物课程的男学生认为男性比课程材料更聪明，但这是第一项研究本科学生对自己智力的看法与课堂上其他人相比的研究。

这是一个问题吗?

“随着我们将更多课程转变为主动学习课程，学生之间的互动更加紧密，我们需要考虑这可能会影响学生对自己和学术能力的感受，”该研究的资深作者Sara Brownell表示。学校的助理教授。“当学生们一起工作时，他们会更多地相互比较。这项研究表明，女性不成比例地认为她们不如其他学生那么好，所以这是学生之间互动增加的令人担忧的结果。”

布劳内尔补充说，在一个认知很重要的世界里，女学生可能会选择不继续从事科学研究，因为他们可能认为自己不够聪明。这些对自我智能的错误认识可能是保留女性科学的一个负面因素。

库珀说：“这不是一个容易解决的问题。这是一种思维模式，自从他们开始学术旅程以来可能已经深深植根于女学生。但是，我们可以从确保每个人的声音被听到的方式开始构建小组工作。我们之前的一项研究向我们表明，告诉学生听取小组中每个人的意见非常重要，这足以帮助他们采取更公平的小组工作方式。“