新研究显示，教师，家长和学生之间的良好关系对改善学生学习的影响大于经济支持。

社会资本是科学家给学校官员，教师，家长和社区之间关系网络的名称，它建立了促进学术成就的信任和规范。

该研究发现，在密歇根州的学校，社会资本对阅读和数学成绩的影响比金融资本高三到五倍。

“当我们谈论为什么有些学校比其他学校表现更好时，他们必须花费的金额差异通常被认为是一种解释，”该研究的合着者和新手G. Fawcett主席兼教授Roger Goddard说。俄亥俄州立大学教育管理学院。

“我们发现资金肯定很重要。但这项研究还表明，社会资本在我们思考支持学生，特别是最脆弱的学生的经济有效方式方面应该发挥更大的作用。”

戈达德与Ball State University的Serena Salloum和南卫理公会大学的Dan Berebitsky进行了这项研究。该研究在线发布在“ 面向风险的学生教育杂志”上，并将在未来的印刷版中发表。

该研究涉及密歇根州78所随机选择的公立小学的5,003名学生及其教师。该样本代表了该州所有小学的人口统计数据。

教师完成了一份调查问卷，测量了学校的社会资本水平。他们评价了他们对“父母参与支持在这里学习”，“这所学校的教师信任他们的学生”以及“社区参与促进学习在这里学习”这样的陈述达成了一致意见。

每个学生的教学支出国家数据用于衡量每所学校的金融​​资本。

最后，研究人员将学生表现用于国家规定的四年级阅读和数学测试，以衡量学生的学习情况。

结果显示，平均花费更多钱的学校确实比那些花费更少的学校有更好的考试成绩。但社会资本的影响是金融资本对数学成绩的三倍，而阅读成绩则高五倍。

戈达德说：“社会资本不仅比教学支出更重要，而且比学校的贫困，种族构成或先前成就更重要。”

虽然随着贫困程度的增加，社会资本往往在学校中流失，但并不是一次大幅下降。

“我们可以从我们的数据中看出，学校可以获得的社会资本的一半以上与他们所服务的社区的贫困程度无关，”他说。

“我们的结果确实说明了在他们最需要的高贫困社区建立社会资本的重要性和实用性。”

该研究还发现，用于学生学习的资金与学校的社会资本水平无关。这意味着学校不能仅仅通过花更多钱来“购买”社会资本。戈达德说，社会关系需要不同的投资。

该研究无法回答如何在学校培养社会资本。但戈达德有一些想法。

一个是学校要做更多工作来帮助教师一起工作。

“研究表明，教师合作越多，他们在教学改进方面的合作越多，学生的考试成绩就越高。这是因为协作工作可以建立社会资本，为学生提供有价值的支持，”他说。

建立与社区的联系也很重要。在社区中将儿童与成人联系起来的校本指导计划是一个想法。

戈达德说：“随着时间的推移，持续的互动关注于儿童的学习和有效的教学实践，这是人们建立信任和建立社会资本核心网络的最佳途径。”

“我们需要学校有意识地建立社会资本。我们不能把它留给机会。”