ACM，计算机协会，发布了备受期待的报告“美国计算机科学本科课程保留：数据挑战和有希望的干预”。为了编写这份报告，ACM教育委员会招募了一个由15名成员组成的保留委员会，该委员会来自各种大学计算机课程的专家，由Google的Chris Stephenson和Oracle的Alison Derbenwick Miller担任主席。在其主要建议中，该报告要求进行额外的研究，以便对消耗和保留的动态提供更细致的理解，并鼓励高等教育机构提供积极的建议，以确保学生在本科学习初期接触职业机会和途径。

计算领域正在经历指数增长，无论是在当前和预计的职位空缺方面，还是在计算机科学(CS)专业的学生。最近，美国劳工部预计，在2008年至2018年期间，美国开设了1/4万计算机工作岗位。然而，根据国家教育统计中心的数据，2015-2016学年只有64,405名学生获得了计算机科学学位。这些工作准备的主要来源。此外，美国劳工统计局估计，未来十年计算机和信息技术职业的就业人数预计将增长13%。

对计算的兴趣也反映在攻读计算机学士学位的新生数量上。计算机研究协会(CRA)的一份报告强调，美国大学本科计算机科学入学率高于其他任何时候。此外，CRA报告概述了自2006年以来大型机构的CS本科生增加了185%，同期小型机构的CS专业增加了216%。

尽管存在这些趋势，但保留更多妇女和人口来自代表性不足的少数群体(非裔美国人，西班牙裔美国人，美洲原住民)的挑战几十年来一直是该领域的持久挑战。根据美国国家科学基金会2016年的工程和科学指标，尽管女性获得了50%的科学和工程学士学位，但他们只占计算科学学士学位的17.9%。此外，国家教育统计中心(NCES)的数据显示，2015年获得博士学位授予的CS学士学位，只有8.4%的学位获得者是拉丁裔，只有4.3%是非洲裔美国人。

“计算领域的多样性是一个至关重要的问题，”ACM教育委员会保留委员会联合主席，Google计算机科学教育项目负责人Chris Stephenson说。确保所有人都能获得计算机职业所能提供的广泛职业机会和优秀薪酬，这是公平和公正的问题。与此同时，美国拥有庞大而多样化的技术人才是经济上的当务之急。更好的解决方案由具有多样化人员和观点的团队开发。大学计算机课程的保留是基础性的，因为如果我们在学生的学术生涯中没有吸引和留住各种各样的学生参加计算机科学课程，我们就不会看到计算机出现多元化的劳动力。“增加了保留委员会联合主席，Oracle学院副院长Alison Derbenwick Miller，”为了实现计算的多样性，我们还必须努力解决我们如何定义和衡量多样性，保留意义和经验数据的问题。检查有限和凌乱的保留。本文是向前迈出的重要一步，它通过定义保留来阐明现有数据和挑战，并最终鼓励在该领域开展更多研究。同时，它提供了有效的干预措施的见解，为机构和利益相关者提供了机会，即使在进行更多的实证研究时，仍然可以为今天的学生继续努力提高计算机的多样性。“ 并用经验数据来检查有限和混乱的保留。本文是向前迈出的重要一步，它通过定义保留来阐明现有数据和挑战，并最终鼓励在该领域开展更多研究。同时，它提供了有效的干预措施的见解，为机构和利益相关者提供了机会，即使在进行更多的实证研究时，仍然可以为今天的学生继续努力提高计算机的多样性。“ 并用经验数据来检查有限和混乱的保留。本文是向前迈出的重要一步，它通过定义保留来阐明现有数据和挑战，并最终鼓励在该领域开展更多研究。同时，它提供了有效的干预措施的见解，为机构和利益相关者提供了机会，即使在进行更多的实证研究时，仍然可以为今天的学生继续努力提高计算机的多样性。“

数据收集和分析

在其建议中，该报告包括一些改进保留数据的可用性和一致性的建议。这些建议包括更好的研究，以提供更细微的理解损耗和保留，通过计划实施更加定期的学生保留数据收集，以及增加机构资源，以获取，汇总，分析和报告保留数据。

有希望的干预措施：

该报告概述了保留的具体障碍以及克服这些障碍的一些有希望的干预措施。

让学生更好地理解CS

该报告发现，许多学生上大学时对计算有误解，可能会对计算机科学家抱有无效的刻板印象。该报告概述了针对这一障碍的五种可能的干预措施，包括在外展活动中将学生作为近邻大使。通过这种方法，对计算充满热情的大学生可以帮助向年轻学生提供外展计划。

满足学生的各种背景

大多数入门级CS课堂的学生经验水平各异，有些学生可能会受到班上其他有更多经验的学生的恐吓。该报告概述了针对这一挑战的几种可能的干预措施，包括为具有历史较低保留率的群体的学生提供夏季桥梁课程。

增加有用的协作

帮助学生学习需要挑战他们，但有时候无法为所有学生提供恰当的挑战。该报告建议将协作整合到课堂和课程中的策略。使用这种方法，教师可以帮助学生应对超出当前能力水平的挑战，并最终扩展他们的技能。例如，该报告指出，结对编程已被证明可以促进学习，提高代码质量并提高学生的留用率。

增强归属感建立安全学习文化

该报告指出，保留的最大障碍之一是学生的归属感。积极的师生互动，教师助理 - 学生互动以及学生与学生的互动都可以在社区中产生归属感。该报告概述了建立归属感的九个详细策略，包括鼓励亲和团体和辅导计划。

除了审查现有数据来源和分析当前数据集外，该报告还包括三个案例研究，详细说明了收集和分析保留数据以及在三个不同机构实施系统和持续保留计划的工作：加州大学圣地亚哥分校矿业学院和卡内基梅隆大学。

报告最后强调，没有灵丹妙药可以将所有学生转变为一个包容和公平的学习环境，创造一个包容性环境的工作不是暂时的努力。ACM教育委员会保留委员会指出，由于这些结构变化非常缓慢，公平问题将继续在所有领域 - 包括计算 - 紧迫，因此需要持续保持警惕和坚定的努力。